jueves, 22 de noviembre de 2012
EXAMENES Y PRUEBAS
El sexenio pasado se hicieron pruebas que demostraron que no hay una buena
calidad educativa en México.
Entre ellas La evaluación nacional de logro académico en
centros escolares (Enlace) es una prueba del Sistema Educativo Nacional que se aplica a
planteles públicos y privados del País. Esta evaluación se realiza en la
educación básica y educación media. Cuyos objetivos son
¨ Permite retroalimentar a padres de familia, estudiantes, docentes,
directivos y autoridades educativas con información para mejorar la calidad de
la educación, promoviendo la transparencia y rendición de cuentas ¨.
Las pruebas conocidas con el nombre de Excale realizadas por el INEE que corresponden a
las asignaturas de español y matemáticas a los alumnos que cursaban el 6° grado
de primaria y el tercero de secundaria.
Según el Dr. Carlos Muñoz
Izquierdo, director del Instituto de investigaciones para el
desarrollo de la educación (INIDE) los promedios de rendimiento que fueron obtenidos a nivel nacional no son
favorables, especialmente en el caso de la educación secundaria. En ese nivel
educativo, casi la tercera parte (32.7%) de los alumnos que tomaron la prueba
de español obtuvo, en promedio, niveles de rendimiento ubicados “por debajo del
básico”; en tanto que, en la prueba de matemáticas, más de la mitad (51.1%) de
los examinados se encontró en la misma situación.
Como ya se sabe México participó, junto con 40 países en el Programa para
la Evaluación Internacional de los Estudiantes (conocido como PISA, por sus
siglas en Inglés), el cual depende de la Organización para la Cooperación y
Desarrollo Económico (conocida como OECD )
El objetivo de este programa es en medir hasta qué punto las personas
evaluadas han desarrollado un conjunto de habilidades que necesitarán en su
vida diaria. Es una prueba dirigida a los jóvenes de 15 años de
edad, que estén inscritos en alguna institución perteneciente al sistema
educativo del país respectivo
PISA utilizó cuatro escalas que miden las habilidades de los estudiantes
en matemáticas, lectura, ciencias y solución de problemas.
Desafortunadamente México se encuentra en el grupo de países cuyos
estudiantes obtuvieron los menores niveles de desempeño de la prueba.
Muñoz Izquierdo hace una investigación e interpretación de estos
resultados en un texto titulado ALGUNAS APORTACIONES
DEL INIDE AL ANÁLISIS Y PLANEACIÓN DEL FUTURO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. Publicada en la comunidad de la
educación del ITESO en línea. En donde menciona que el ¨
33.7% de los estudiantes de los demás países miembros de la OCDE supera el
“nivel 3” de la escala de matemáticas (el cual puede ser considerado como un
nivel relativamente aceptable, sólo el 3.1% de los estudiantes mexicanos es
capaz de superar ese nivel. Correlativamente, mientras sólo el 8.2% de los
jóvenes que fueron evaluados en los demás países integrantes de la OCDE se
encuentran en el “nivel 0” de dicha escala (el cual refleja la ausencia de las
habilidades más elementales en ese campo), el 38.1% de los estudiantes
mexicanos están ubicados en ese nivel ¨
Muños Izquierdo opina ¨ Es evidente que las disparidades que pueden ser
observadas esta investigación, revelan importantes deficiencias en la calidad
de la educación básica que se imparte en nuestro país; las cuales tienen, sin
duda, graves repercusiones en los niveles de preparación que tendrá la fuerza
de trabajo con que contará el país durante las próximas décadas.¨
CALIDAD
Para la doctora Marisol Silva el tema de la calidad es uno de los problemas
principales cuando se habla de la educación en México.
La cobertura de la educación preescolar y primaria están cubiertas,
en secundaria y preparatoria ya no hay cobertura.
¨ No se ha asegurado darle educación de calidad a todos los niños.
Los niños que tiene menos logros de aprendizajes son los niños de las escuelas
indígenas, en los grupos comunitarios y de las escuelas rurales, ahí la calidad
no esta asegurada. Se aseguró la cobertura , se están llamando a los niños a la
escuelas, pero no se le esta dando un educación de calidad.¨
¨ Hay un problema de calidad pero esta relacionado con la
desigualdad social del país. Las escuelas tiene que enfrentar el reto de poder
compensar estas desventajas y poder hacer que los niños realmente aprendan
cuando asisten a la escuela.¨.
Mercedes Ruiz da la cifra que el 98% de la población si tiene acceso
a la educación.
¨ Las estadísticas dicen que los niños y joven no entienden lo que
leen, no pueden hacer operaciones matemáticas y tienen problemas con las
ciencias. El problema de la calidad de la educación es el hecho de que los
niños se incorporen al sistema educativo, no garantiza una vida escolar
exitosa. ¨
ABANDONO DEL SISTEMA ESCOLAR
Hay un alto porcentaje que concluye la primaria, al pasara a
secundaria y sobretodo en el tercer año de se da una deserción escolar a lo que
Mercedes Ruiz llama Exclusión escolar ¨.
El Dr. Muñoz Izquierdo le da el nombre de “ extra edad” a ¨ La
influencia del deficiente aprovechamiento académico en el abandono del sistema
escolar se lleva a cabo, en la mayoría de los casos, a través de un proceso en
el que intervienen diversos problemas; mismos que, a través del tiempo, generan
retrasos entre las edades de los alumnos y los grados escolares que están
cursando.¨.
Según información también fue publicada por el INEE (2006), los niños
que se encuentran en esta situación representan el 11.8% de los que tienen 7
años de edad; el 13.9% de los que tienen 8 años; y el 16% de los que se
encuentran en edades comprendidas entre los 9 y los 14 años
Inequidad educativa
Para la Dra. Silva, en México hay una problema de inequidad educativa ya
que no todos los niños asisten a servicios educativos de la misma calidad que
les permita tener logros equiparables en cuanto a su aprendizaje.
¨ La escuelas no tiene la capacidad de compensar estas desventajas y
hay estudios dicen que se han acentuado las desventajas haciendo mas grande la
brecha ¨.
Según Muños Izquierdo, las oportunidades educativas no se distribuyen
equitativamente entre toda la población, sino que tienden a concentrarse en los
sectores sociales que perciben mayores ingresos.
LA POBREZA, UN FACTOR DECISIVO
Según las estadísticas entre el 40 y el 60 % de la población en
México es pobre y esta cifra esta ligada al ingreso a la escuela.
Estudios indican que la pobreza hace que los niños salgan de la
escuela y se incorporen al mercado de trabajo y muchas veces al comercial
informal.
Mercedes Ruiz y su grupo de trabajo realizo una investigación con 18
jóvenes limpiaparabrisas de la cuidad de México (en la zona de insurgentes).
Los resultados indicaron que el 70% de estos jóvenes no habían concluido los
estudios básicos. Entrevistas a profundidad revelaron que las causas principales
por abandono escolar se debieron a cuestiones económicas. Estos
jóvenes al no terminar sus estudios se unieron a la economía informal. Según la
Dra. Ruiz el 60% de la población se encuentra en el mismo caso.
Marisol Silva comenta que ¨ Hay una total correlación entre tu
capitalismo sociocultural, antecedentes socio económicos y los resultados. Los
niños que vienen de familia menos privilegiada económica y socialmente están
teniendo peores resultados.¨
Sobre este tema, el Dr. Muñoz Izquierdo opina que ¨ la distribución
de oportunidades educativas, en lugar de funcionar como un mecanismo que
contribuya a combatir las desigualdades sociales, tiende a reforzarlas; lo que,
entre otras cosas, impide combatir la pobreza ¨.
PLANES A CORTO PLAZO
Las políticas sobre la educación son a corto plazo y según los expertos
se necesitan políticas de estado sobre la educación. Una política que
trascienda los sexenios y que se defina a donde queremos dirigir la educación
en México.
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